今日头条新闻在部队教课的那些日子最新消息

　　上世纪八十年代中期，在杨村师范学校当老师的我，接受了一个新任务——去附近部队文化补习班教现代汉语，和我同去的还有学校教数学、物理的几位老师。因为从小就对解放军有一种崇敬的感情，所以接受任务之后我高兴得心里乐开了花，心想，去那里上课一定会像电影里文化教员给战士们讲课似的简单、过瘾。去了以后我才知道，一切都和我想象的不一样，不仅任务特殊，教课对象特殊，而且他们带给我的感动也是别样的。

　　文化补习班的学员有80多名，都是四十岁左右、连以上的干部。我们的任务是要通过一年的补习使他们提高到高中文化水平。他们文化水平参差不齐，有的高中没上完，有的根本没上过高中。教课时要从基础讲起，还要兼顾进度和不同人的接受程度。是否能打赢这场攻坚战我心里还真没底。然而事实证明，这些扛枪的人学起文化来也如打仗一样，真有股不达目的不罢休的认真劲儿。

　　我清楚地记得第一次上课的情景。教室是部队原来文艺表演队的小礼堂。我一走上讲台眼前就齐刷刷站起一片“绿”。上课时，大家笔直地坐着，聚精会神地听讲，就像刚入学的小学生。教课多年的我，一见这阵势还真有点紧张。记得那天讲的内容是名词、动词和形容词。因为他们大多是比我年长的军官，所以我没好意思直接提问，而是用自问自答的方式让大家思考。“根据定义分析一下，勇敢和勇气，各自是什么词性呢？”谁知我话音未落，竟有几个学员举起手来，我只好请举手最快的那位两鬓有些斑白的“同学”回答。只见他迅速起立，像战士向首长汇报一样清楚响亮地答道：“勇敢，形容词；勇气，名词。回答完毕。”看着他认真严肃的神情，我忍不住笑了。从此，对他们达标有了信心。

　　他们课上认真学，课下更是不耻下问。有的军官为了方便学知识，就带着通讯员（新来的士兵文化水平较高）来上课，下课后甘当小学生向他们请教没听懂的问题。而有些学员则追着老师问问题。一位喜欢写古体诗的军官下课后问我：“律诗的平仄规律如何掌握？为什么有些诗句格律不太严谨？”说实话，对这些问题我一时还真回答不出来，只得去图书馆找书重新学习，之后和他共同探讨。

　　最让我难忘的是那次期中考试。考虑这些学员的特殊性，我采取了开卷的方式。拿到卷子后大家都忙着翻书，可有一位高个子学员却皱着眉思索。我以为他没听见考前我说的开卷，就走过去对他说：“开卷考，可以查书。”他笑着冲我点点头，小声对我说：“我知道，但我想闭卷答，想考查一下自己到底掌握了多少知识。”听了他的话，我的心不由一动，心想，这是多么特殊的学生啊！他们的形象在我眼前更加高大了。

　　一年的文化补习课结束了，我为所有学员都顺利达标而自豪，也为重新认识了这些部队学员而感到高兴。在我眼里，他们不仅是保卫祖国的钢铁长城，人民遭受灾难时的突击队，在向科学文化进军队伍中也是一支不可战胜的队伍。